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摘要

文章通过例举在青少年科技活动产生“椰壳效应”的几个案例并加以分析，阐述了科技辅导员组织开展科技活动时应该根据青少年的年龄特征与心理需求，创新活动名称、材料与环境，满足青少年求新、求异的思维，更好地激发他们参与活动的兴趣与投入活动的激情，从而提升活动成效的观点。同时也指出在受“椰壳效应”启发而创新性地开展青少年科技活动时，切忌为了一味追求“椰壳效应”而忽视活动内容的趣味性、科学性与合理性。